Taal in Blokjes
Taal in Blokjes
Ik maak gebruik van de methode Taal in Blokjes voor de begeleiding van kinderen met lees- en spellingproblemen in het basis- en speciaal onderwijs.
Taal in Blokjes gaat uit van de klank van de Nederlandse taal. Verschillende klanken krijgen een eigen kleur. Daardoor wordt duidelijker hoe een woord in elkaar zit en leren kinderen woorden beter herkennen en opbouwen.
Door woorden visueel in klanken te verdelen, wordt de structuur van taal overzichtelijker. Kinderen leren niet alleen hoe een woord klinkt, maar ook hoe het geschreven wordt en waarom.
De effectiviteit van de methode hangt af van de persoonlijke situatie en de manier waarop een leerling informatie verwerkt. De begeleiding wordt daarom afgestemd op het niveau en de behoefte van het kind.
Aan de slag met Taal in Blokjes
Visuele disfunctie
Lees-, spelling- en concentratieproblemen kunnen soms samenhangen met problemen in de visuele verwerking. Hiermee wordt niet alleen bedoeld hoe scherp iemand ziet, maar vooral hoe de hersenen verwerken wat de ogen waarnemen.
Sommige leerlingen ervaren onrust tijdens het lezen, raken snel de regel kwijt of hebben moeite om letters en woorden stabiel te herkennen. Dit kan het lezen vermoeiend maken en invloed hebben op het zelfvertrouwen.
Na een intake wordt bekeken welke begeleiding passend is. Waar nodig kan bewegend leren worden ingezet, bijvoorbeeld op een trampoline. Door beweging te combineren met leeractiviteiten worden aandacht, ritme en automatisering ondersteund.
Het doel is om het leren overzichtelijker en minder belastend te maken. De begeleiding wordt altijd afgestemd op de leerling en vormt geen vervanging voor medisch of optometrisch onderzoek.
Start screeningFixatie disparatie
Goed kunnen zien is meer dan scherp kunnen zien. Om comfortabel te kunnen lezen en leren, moeten onze ogen nauwkeurig samenwerken. Beide ogen richten zich op hetzelfde punt en de hersenen voegen de informatie van beide ogen samen tot één beeld.
Bij fixatiedisparatie is deze samenwerking niet helemaal optimaal. De beelden van beide ogen liggen dan niet precies op dezelfde plek ten opzichte van elkaar. De hersenen kunnen dit vaak wel compenseren, maar dat kan extra inspanning kosten.
Voor sommige kinderen kan dit merkbaar zijn tijdens activiteiten waarbij ze langere tijd nauwkeurig moeten kijken, zoals lezen, schrijven of werken op een scherm.
Herken je dit bij je kind?
Misschien herken je één of meerdere van deze signalen:
- Je kind wordt snel moe tijdens lezen of schoolwerk.
- Lezen kost opvallend veel inspanning.
- Je kind raakt tijdens het lezen gemakkelijk de regel kwijt.
- Letters of woorden lijken soms minder stabiel of onrustig.
- Je kind heeft regelmatig hoofdpijn of vermoeide ogen na het lezen.
- Lezen gaat langzaam of vraagt veel concentratie.
- Je kind heeft moeite met het overschrijven van een tekst.
- Je kind houdt het hoofd opvallend vaak schuin tijdens het lezen.
- Er zijn problemen met oog-handcoördinatie of het inschatten van afstanden.
Belangrijk: deze signalen kunnen verschillende oorzaken hebben. Ze betekenen dus niet automatisch dat er sprake is van fixatiedisparatie. Daarom is het belangrijk om breder te kijken naar verschillende aspecten van het zien en de samenwerking tussen de ogen.
Voorbeeld van hoe een tekst kan worden ervaren wanneer de samenwerking tussen beide ogen niet optimaal is. Vooral bij langere tijd lezen of vermoeidheid kunnen visuele klachten duidelijker worden.
Wat kan ik voor je kind betekenen?
Tijdens een visuele screening kijk ik naar verschillende visuele vaardigheden die belangrijk kunnen zijn bij lezen, schrijven en leren. Daarbij kijk ik onder andere naar de manier waarop de ogen samenwerken en informatie wordt verwerkt.
De screening geeft een beeld van mogelijke aandachtspunten. Het is geen medische diagnose. Wanneer daar aanleiding toe is, bespreek ik met jou of verder onderzoek door bijvoorbeeld een orthoptist of andere oogzorgprofessional wenselijk is.
Vraag een visuele screening aanHeeft jouw kind moeite met lezen of raakt het snel vermoeid tijdens schoolwerk?
Dan kan het interessant zijn om ook naar de visuele kant te kijken. Een visuele screening kan helpen om meer inzicht te krijgen in wat jouw kind nodig heeft.
Veelgestelde vragen
Wat is de methode Taal in Blokjes?
Taal in Blokjes is een visuele methode waarbij klanken met kleuren en blokjes worden weergegeven. Hierdoor zien leerlingen beter uit welke klanken en lettercombinaties een woord bestaat. De methode kan helpen om lezen en spellen overzichtelijker en begrijpelijker te maken.
Hoe helpt Taal in Blokjes bij lees- en spellingproblemen?
Door klanken zichtbaar te maken, leren leerlingen woorden stap voor stap analyseren en opbouwen. De kleurcodering helpt bij het herkennen van klanken, het onthouden van woordstructuren en het toepassen van spellingregels. De begeleiding wordt aangepast aan het niveau en tempo van de leerling.
Is Taal in Blokjes wetenschappelijk onderbouwd?
Taal in Blokjes is gebaseerd op inzichten en principes die aansluiten bij kennis over taalontwikkeling, klankbewustzijn en het aanleren van lezen en spellen. De methode maakt onder andere gebruik van instructie en visuele ondersteuning door klanken met kleuren en blokjes zichtbaar te maken.
Dat betekent echter niet automatisch dat de methode Taal in Blokjes als geheel wetenschappelijk bewezen effectief is. De methode wordt ingezet als ondersteunende aanpak bij lees- en spellingproblemen. Welke resultaten worden bereikt, kan per leerling verschillen.
Wat is visuele disfunctie en hoe kan dit het lezen beïnvloeden?
Bij visuele disfunctie kan de verwerking van visuele informatie minder soepel verlopen. Een leerling kan bijvoorbeeld moeite hebben met het volgen van regels, het stabiel waarnemen van tekst of het vasthouden van de aandacht tijdens het lezen. Dit kan leiden tot vermoeidheid, onrust of een lager leestempo.
Wat is fixatiedisparatie?
Bij fixatiedisparatie werken beide ogen niet helemaal optimaal samen. De beelden van beide ogen liggen niet precies op dezelfde plek ten opzichte van elkaar. De hersenen kunnen dit vaak corrigeren, maar dat kan extra inspanning vragen.
Betekenen leesklachten automatisch dat er sprake is van fixatiedisparatie?
Nee. Vermoeide ogen, hoofdpijn, moeite met het volgen van regels of onrust tijdens het lezen kunnen verschillende oorzaken hebben. Deze signalen zijn daarom op zichzelf geen bewijs voor fixatiedisparatie. Een screening kan helpen om mogelijke aandachtspunten in kaart te brengen.
Is een visuele screening hetzelfde als een oogonderzoek?
Nee. Een visuele screening is bedoeld om mogelijke aandachtspunten in de visuele vaardigheden en verwerking in kaart te brengen en is geen medische diagnose. Wanneer daar aanleiding toe is, kan verder onderzoek door bijvoorbeeld een orthoptist of andere oogzorgprofessional worden geadviseerd.
Hoe kan bewegend leren op de trampoline helpen?
Bewegend leren combineert beweging met taal- of leesoefeningen. Het ritme van de beweging kan worden gebruikt om aandacht en automatisering te ondersteunen. De trampoline wordt alleen ingezet wanneer dit past bij de leerling en maakt deel uit van een bredere, persoonlijke aanpak.